《回到恐龙世界》教案及反思三篇

《回到恐龙世界》教案及反思1

　　教材分析

　　恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。

　　学生情况分析：

　　四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。

　　设计理念：

　　“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。

　　教学目标：

　　认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

　　技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画

　　情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

　　教学重难点：

　　教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。

　　教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　教具学具准备：

　　教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图

　　学具：水彩笔、勾线笔

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）

　　2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）

　　二、探究新知

　　1、说恐龙。

　　同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？

　　教师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。

　　大家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。

　　２、看恐龙。

　　了解恐龙的体貌特征。

　　你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？

　　食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。

　　食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。

　　学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生欣赏思考：表现恐龙的方法；大胆尝试简单画出自己感兴趣的恐龙形象。

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