乡村振兴感人故事【7篇】

故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。 以下是为大家整理的关于乡村振兴感人故事的文章7篇 , 欢迎大家前来参考查阅！

第一篇: 乡村振兴感人故事

　　“红五月、五月红，存瑞幼儿园赞英雄，树立雄心与壮志，存瑞精神永传承”
　　这是为了迎接董存瑞牺牲68周年“5·25”纪念日，隆化存瑞幼儿园邀请吕小山撰写的《存瑞幼儿园赞英雄》儿歌。
　　“别看吕老81岁了，可只要有宣传董存瑞的活动，老人家总会毫不犹豫地答应下来。”隆化存瑞幼儿园园长吴红梅说。
　　每年的5月25日，对吕小山而言，是最重要的日子，也是一年中他最忙碌的日子。
　　“因为生活经历局限，董存瑞在孩子们的心目中并不是一个清晰、具体的生命个体。可是每年5月25日，我还是坚持到学校开办存瑞精神讲座。虽然他们现在不懂董存瑞精神，等长大后总会有理解的一天。我们不能忘了董存瑞，忘了英雄就忘了本!”吕小山说。
　　吕小山退休后，受聘担任北京市、承德市和隆化县11所学校及驻隆部队的社会辅导员。最初几年，他一年有10个月的时间四处巡回演讲，宣传董存瑞精神，每年受教育者达2万多人次。他说自己最喜欢给小学生、中学生讲董存瑞的故事，因为那是“中华民族的传统美德”，应该“从孩子抓起”。
　　一个孩子曾向他提问：“董存瑞是为了解放中国牺牲的，可是现在没打仗，不需要牺牲，那我学习他什么?”
　　吕小山回答：“你是学生时，遵守纪律、不怕辛苦，把知识学深学透。你走向社会后，勇于担当、乐于奉献，把集体利益放在个人利益之上。这都是学习。”
　　在和吕小山的谈话中，他反复提到董存瑞精神，那就是：“甘于吃苦，严于守纪，勇于担当，乐于奉献”。他说，一代代隆化人用实际行动将存瑞精神实践着、传播着，董存瑞精神永存，永远值得后人纪念学习。
　　上个世纪80年代，从隆化参军的王尚明在一次劳动中勇救战友，英勇牺牲。
　　在隆化，有存瑞幼儿园、存瑞小学、存瑞中学。1985届存瑞中学学生杨文龙，北大毕业后，历经各种艰难，创立高校后勤联盟，他多次回存瑞中学讲课，谈存瑞精神对自己的影响。

第二篇: 乡村振兴感人故事

　　梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。这就是化处中学教师——张升。张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。下面，就其工作情况与各位分享。

　　一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。

　　二、心有所向，情有独钟

　　他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。他播种阳光，收获了春天。学生才是他最好的荣誉证书。所以，面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。

　　三、率先垂范，身体力行

　　在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了。

　　四、严爱互济，诲人不倦

　　教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是他教育的座右铭。在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

　　五、创新方法，培养习惯

　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规。使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的校园风貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

　　六、追求卓越，奋力翱翔

　　常言道：要给学生一杯水，自己要变成一条淙淙流淌的小溪。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为学校一名领导，他率先垂范，不管工作多重，...