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幼儿园老师业务笔记摘抄(通用4篇)

栏 目:   |   格 式:DOC  |   日 期: 2022-12-10
摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候 ,把语言优美,值得品析,值得学习的词语,句子,段落记录到本子上,闲暇时拿出来翻阅。下面是小编精心整理的幼儿园老师业务笔记摘抄(通用4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

【篇一】幼儿园老师业务笔记摘抄

  幼儿园教师业务笔记摘抄大全(一):

  怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯

  1、为幼儿创设有利于安静阅读图书的良好环境。

  让幼儿有便于摆放自我图书的空间,如小书架、抽屉或纸箱等。

  每一天固定半小时作为全班读书的时间。

  经常为幼儿读书,读书时先从他们最感兴趣的资料看起,看完后提出一些问题,使他不回答,也会感兴趣并主动去思考。

  成人要多带孩子到书店、儿童图书馆(阅览室)、社区儿童活动中心等场所,选择适宜的书陪孩子一齐阅读。

  2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣。

  与孩子一齐边看边讲述家庭照片或活动照片,在孩子面前表现出发自内心的喜忧和情趣。

  和孩子一齐到图书馆或书店挑选孩子喜欢的书,时常为孩子做出热爱阅读的示范榜样。

  引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志,如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书,请柬、电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等。

  和孩子一齐做自我的书,一齐读自制的书。

  经常有意识地给孩子读书朗读图书,这样能增加孩子的词汇量,提高孩子语言学习的本事,并能直接引导孩子阅读的进取性。

  3、正确指导幼儿阅读。

  有序地读书,如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图书,按页码翻阅,一幅图一幅图地认真阅读。指导孩子学会从用手指标题或文字读逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读。

  在阅读中练习生活实际适时提出问题,鼓励孩子进取思考。如将《小兔乖乖》时能够文:“如果大灰狼来到小兔加敲门,小兔不开门会怎样样呢”“你也有想小兔一样勇敢的时候吗”

  试着与孩子交流读后感。此时,最好一孩子讲述为主,成人必须很专心、很有兴趣的亲她,并加以及时引导,避免孩子说着说着就跑题。

  4、培养幼儿良好的阅读习惯。

  看书时坐姿端正,书本与眼睛的距离适当,不躺着看书。

  不在阳光下、走动中、吃饭时看书或图片,看书持续半小时后要让眼睛适当放松和休息。

  不在书或图片上乱涂乱画,不随意卷折书或图片。

  看完书或图片后要放回原处,图书有损坏要及时进行修补。

【篇二】幼儿园老师业务笔记摘抄

  怎样让幼儿爱说会讲

  1、创设让幼儿自由表达,有话就说的语言环境

  尊重幼儿的任何自由表达行为的行为,包括他们的自言自语,有的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的活动进行,这是儿童语言发展区的一个重要特征。

  教师不宜过多地评价幼儿说了什么,说得是否完整贴切等,吸引幼儿愿意自由表达处自我的思想和情感更为重要。

  不轻易对幼儿说“不”,如果她的表达总是被排斥和否定,会使幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣。[由Www.QunZou.Com整理]

  2、丰富幼儿的生活经验,有意识拓展幼儿语言交流的资料。

  引导幼儿广泛地接触自然、社会,开展丰富多彩、生动趣味的活动,不断丰富幼儿的各种经验、感受,使幼儿有乐于表达、交流的资料,真正有话可说。

  成人要重视幼儿的提问,认知回答他们的问题,或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一齐寻找问题的答案,或鼓励幼儿向相关人员询问。

  为幼儿供给与人交往的机会和条件,比如鼓励他们买东西、借东西,在与人交往时运用语言表达自我的想法或愿望,提醒幼儿使用礼貌用语。

  教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自我观察问题、分析问题、解决问题的视角,作为与学生有必须年龄差距的教师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。

  3、创造个别交流的机会,引导幼儿学会与他人平等对话。

  以聊天的方式。善于捕捉幼儿生活中趣味的事件、突出的事例、明显的物体特征等,激发幼儿把自我的见闻清晰讲述出来的愿望,练习表达的技巧。

  用问答的形式引导谈话,对三、四岁的孩子提出的问题要具体,趣味性要强,如星期天谁带比去赶集,路上你看见了什么妈妈买了什么东西对5岁以后的孩子提出的问题能够概括些,如你喜欢什么动物它长什么样

  4、利用文学作品培养幼儿的语言表达本事。

  在日常生活中经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品,使其充分感受到语言的丰富与优美。

  鼓励幼儿讲故事、续编故事,学习用不一样的词语表达自我对故事的理解和感受。

  经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏,一齐念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等

  5、鼓励幼儿进行合作交流的活动

  多给幼儿自由交谈的时间,鼓励孩子之间互相接触,互相对话。

  最终挨到了放学,教室里一片欢呼声,大家都迅速收拾好书包,飞快的冲出教室。一路上都蹦蹦跳跳的,又喊又叫。有人手里抓了雪团,不管是不是认识的同学,就丢过去,被雪球砸中的人,立刻蹲下去,搓起雪球,又丢向其它人。还有的在雪地里跑来跑去,整个学校热闹非凡。

  和幼儿一齐模仿广播、电视、电影中的人物对话、片段,模仿节目主持人主持节目,学说相声、广告词,为大家介绍食谱、预报天气等,会让幼儿感到说话很趣味,也很有意义。

  组织和支持幼儿围绕某一问题展开讨论,鼓励他们大胆地说出自我的不一样意义和提议,并说明理由。还能够经过各种途径进一步寻找理由,以使自我的观点得意成立。

  6、经过设计、提出问题,引导幼儿有话...


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