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课堂教学改革实施方案

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日 期: 2021-05-27
实施方案是指对某项工作,从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,是应用写作的一种文体。本站今天为大家精心准备了课堂教学改革实施方案,希望对大家有所帮助!

  课堂教学改革实施方案

  课堂是教学的主阵地,是师生共同成长的地方。为了进一步优化课堂教学,提高课堂教学效益,促使我校教学质量和办学品位再次跨越。经研究决定,从20xx年秋季学期开始实施“主体发展高效课堂”的课堂教学改革和实验,具体实施方案如下:

  一、课堂教学改革实施步骤

  第一阶段:学习准备阶段(时间:20xx年7月至20xx年12月)

  1.成立领导小组(20xx年7月)

  组长:覃庆国(校长)

  副组长:郭玉芬(教学副校长)梁桂珍(副教导主任)

  组员:覃艳李占强周晓春庾丽冰杨德梅许丽虹

  2.做好改前调研(20xx年7、8月)

  调研课堂现状,解剖教学行为,找出阻碍课堂高效的症结所在,把课堂教学的问题找出来,发动广大师生自查不良的”教法”与”学法”,为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。

  3.宣传发动(20xx年7月)

  召开全体教师会议,对全体教师进行理念教育,宣传倡议课改的好处和必要性。

  4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度(20xx年7、8月)

  分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会,研究部署课改实施的各项工作,探讨我校课堂教学改革的模式,制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。

  5.开展全员培训(20xx年7月)

  ①教师教育教学观念培训学习。一是邀请《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国、广西蒙山县教育局局长李世朝到学校给全体教师进行培训学习;二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》,中学教改的先驱,原兖州一中校长,第四届全国十佳中学校长,山东省教育学会教育管理研究专业委员会副会长,中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。

  ②课堂教学改革操作性培训。一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像;二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像;三是观看蒙山课改教学录像。

  ③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略,要求教导处组织好师生的课改培训工作。

  ④组织各年级教师进行群众备课,高质量地完成导学案编写工作。

  6.完善硬件设施

  给师生每人购买一个文件夹,供收集导学案用。

  7.组织外出学习(20xx年9月)

  分批组织教师到广西蒙山参观、感受、考察、学习。

  第二阶段:全面实施阶段(时间:20xx年1月20xx年至7月)

  1.规范师生课堂行为

  制定并落实《沙田镇中心小学教师课堂教学行为规范》《沙田镇中心小学学生课堂学习行为规范》,保证师生课堂行为的规范性。

  2.合理划分学习小组

  开学初,各班要根据学生的实际状况合理划分好学习小组,并做好学习小组长的培训工作。

  3.全面尝试课堂新模式

  三至五年级语文、数学、英语教师按照我校“主体发展高效课堂”课堂教学改革的模式上课。

  4.建立师生评价体系

  学校建立教师评价体系和学习小组评价体系,透过评价落实规范,推进课堂教学改革。

  5.借鉴反思,改善提高

  针对课堂教学改革过程中出现的问题,透过自主反思,群众研讨、专家指导等多渠道进行学习、研究,不断改善、完善、提高。

  第三阶段:深化创新阶段(时间:20xx年7月至20xx年12月)

  1.典型示范。

  一是推广典型老师的做法,发挥带头作用,使全体教师进一步提升。

  二是推广典型班级做法,使每个班级都大有进步。

  三是推广典型小组做法,激活所有学习小组快乐高效的学习。

  2.全员汇报

  每一位教师要在本校上两节以上汇报课,要求大部分老师都能按照新课改的模式来上,提高课堂效率,让全体学生学得愉快,得到发展,教师教得简单,充分体现新课改的要求。

  第四阶段:总结提炼阶段(时间:20xx年1月至2914年7月)

  1.提炼总结“主体发展高效课堂”教学改革实施与研究成果,做好课题结题工作,达成我校课堂教学改革的总目标。

  2.整理编写校本教材《高效课堂,快乐学习——沙田镇中心小学导学案》,教师教学论文集、教学案例集《教学火花集》,教师教学反思集《成长的轨迹》等。

  二、课堂教学改革实施方法

  经研讨,我校“主体发展高效课堂”课堂教学改革的具体模式为“一环四步”教学新模式。

  (一)“一环”指的是课前预习环节

  ①学生根据导学案透过阅读教材、查阅资料等方式进行课前预习,初步把握文本。

  ②教师在上课前几分钟对预习状况进行检查,了解学生课前预习的状况。

  (二)“四步”指的是四步导学流程:明确目标、合作探究、交流展示、达标检测。

  每一节课,每一种课型都能够采用这四步导学流程进行。每一步导学流程要求如下:

  1.明确目标:教师透过备课,对学习章节的研究、课程标准的把握,制定出导学案印发给学生,学生根据教师带给的导学案,透过阅读教材,初步把握文本,明确学习目标(能够由教师提出,也能够由学生提出)。

  2.合作探究:围绕目标和重点难点,小组长组织本组同学合作交流、立体学习,再次达成学习目标。对于不能达成的目标,有价值的问题,予经搜集整理透过展示课达成。

  ①教师指导学习组长组织小组成员交流预习成果,解决个人疑难问题,构成小组学习目标,小组长记录整理有价值的问题,组内不能解决的问题。

  ②交流过程中,既要学会倾听,更要学会表达,要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来,让组内同学既分分享你的成功也分解你的困难,实现共赢。同时,对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。

  3.交流展示:小组内交...


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